Általános ismertetés

Gödöllőn 1989-ben kezdte el működését az első Waldorf intézmény, óvoda formájában. Ahogy nőttek a gyerekek, úgy lépett egyre „magasabb osztályba” az iskolai szervezet is: 1990-ben indult az első általános iskolai osztály, 1999-ben pedig a gimnázium is megkapta a működési engedélyt.

Az óvoda hivatalos neve Gödöllői Szabad Waldorf Óvoda , az iskoláé Gödöllői Waldorf Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény.

Az intézmények fenntartója a szülők és pedagógusok közössége által létrehozott Gödöllői Waldorf - pedagógiai Egyesület. Az Egyesületnek meghatározó szerepe van mindkét intézmény működtetésében, alapvető feladata, hogy biztosítsa az óvoda és iskola működtetéséhez szükséges jogi és gazdasági hátteret.

A Waldorf-pedagógia ismeretelméleti és antropológiai alapját az antropozófia képezi. Az antropozófia vagy szellemtudomány az ember fizikai, lelki, szellemi élet megismerésével foglalkozik. A Waldorf –pedagógia e három terület harmónikus fejlesztését foglalja magába. (test-lélek-szellem)

A Waldorf – pedagógia általános leírása

Az óvoda és az iskola formájában és tartalmában olyan, mint amilyen a létrehozó és fenntartó pedagógusok, gyerekek és szülők közössége, tehát a Waldorf intézmények minősége a Waldorf közösségen múlik.

A szülői szerep, a fenntartás és együttműködés

Az iskola fenntartói a szülők. Mit is jelent fenntartónak lenni? A szülők pénzbeli támogatással, természetbeni munkával, az osztály és az iskola életében való aktív részvétellel tartják fenn az iskolát, ismereteik bővítésével, az ottani nevelési gyakorlat elmélyítésével támogatják a pedagógusok munkáját.

Az új első osztályos szülők feladatai: A tanító irányításával és segítségével kifestik, berendezik, otthonossá teszik a helységet. Ennek költségeit nagy részben az elsős szülők állják. A kezdő tanszerek általában méhviaszkréták és textilből varrt tartójuk, zsákok uszonnának, kézimunkának, ruha euritmia órára, táska. Ezek listája a tanító kérése szerint alakul, bővül, közösen szerezzük be ill. otthon kell elkészíteni őket.

Az iskola működésének pénzbeli alapjait a szülők havi támogatása, az állami normatíva, önkormányzati segítség, valamint pályázatok adják. A belépő szülők átutalással fizetik ezt az összeget, a kezdő év júliusától, mivel a tanító már ekkor itt van és az iskola fizetett kollégiumának tagja.

Ezen kívül szükséges az iskolában osztálypénzt gyűjteni az év közben tett kirándulásokra, ünnepekre, takarító felszerelésre, taneszközökre.

Az osztály belső életével és a közösségi élettel kapcsolatos szervezési és egyéb feladatokból mindenki részt vállal. Ebben nagy segítséget nyújtanak az osztálytanítóknak és az újaknak a tapasztaltabb szülők.

Ezek a feladatok a tanév során pl. a terem takarítása, karbantartása, az információk kezelése, az osztálypénzzel való gazdálkodás, anyagbeszerzés, az osztály belső ünnepeinek ápolása és a közös iskolai ünnepeken, megmozdulásokon való részvétel, előkészítés, szervezés. Fontos az iskola szervezetében való jelenlét, az osztályközösség képviselete és fordítva, az iskola képviselése az osztályban. Nyáron a nagy felújítás, kertészkedés a feladat vagy az épület fejlesztésében végzett munka.

A tanárral és a többi szülővel való pedagógiai együttműködéshez szükséges a szülői esteken való rendszeres részvétel, ahol fokozatosan megismerhetjük az iskola nevelési gyakorlatát, ennek hátterét, beszélgetünk az osztályban aktuális tananyagról, az osztály állapotáról, a gyerekek korsajátosságáról, a közösség fejlődéséről, a következő ünnepről, jelentőségéről és a szükséges teendőkről. Az osztályok, csoportok szülői estjeit a mindenkit érintő eseményekről szóló összevont estek is kiegészítik, a nagyobb témákból előadásokat, sorozatokat szervezünk.

Beíratkozás

Minden év júniusában történik, egy hosszú hétvégén, ahol aláírnak a szülők egy Megállapodást, mely az iskolával való egyűttműködésről szól. Ezzel együtt aláírnak egy nyilatkozatot, mely azt az összeget tartalmazza, amely egy éven át támogatja az Egyesületet

A Waldorf pedagógiai Egyesületről

A Gödöllői Waldorf Pedagógiai Egyesület 1997-ben alakult. Elődje a rendszerváltás éveiben megalakult Weöres Sándor Egyesület volt, aminek nevéhez fűződik az iskola alapjainak megteremtése, a városi vezetés engedélyeinek és támogatásának megszerzése, és az hazánkban akkoriban merőben úttörő tettnek számító Waldorf-óvoda és iskola megszervezése. A viszontagságos Weöres Sándor Egyesület elképzeléseit a későbbi Waldorf Pedagógiai Alapítvány, majd a jelenlegi Egyesület igyekszik megvalósítani. Alapvető fő célja és feladata a Gödöllői Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Gimnázium működtetése, törvényes, hosszú távú fenntartása. Az egyesületet olyan szülők hozták létre, idejüket, energiájukat és pénzüket nem kímélve, akik gyermekeik számára a legmegfelelőbb oktatási- nevelési formát a Waldorf iskola keretein belül találták meg.
Működésünk első éveiben alapító pedagógusaink a Waldorf -pedagógiai Program alapján kidolgozták az iskola pedagógiai programját. 1991-ben, az akkor Kecskés József által vezetett gödöllői Művelődési Központban kaptunk egy helyiséget, ahol Keresztes László vezetésével elindult az első osztály.Ez után
az önkormányzat által rendelkezésünkre bocsátott helyiségben elindult a tanítás. Ez először egy Erzsébet királyné körúti lakás volt, majd sikerült bérelnünk egy viszonylat megfelelő méretű és elhelyezkedéű épületet, közösen egy rugógyárral, és egyéb cégekkel. Évente újabb és újabb évfolyamot indítottunk.
Iskolánk a tavaly előtti (2003-2004-es tanévben) évben elérte már a tervezett 12+1 évfolyamot, és útjára bocsátotta első érettségizett diákjait.
Ez olyan sikeres volt - meghaladta a 4-es átlagot a végeredmény - hogy a Gödöllői önkormányzat
is elismerését fejezte ki a már említett pénzügyi támogatással Az iskola azonban nem csak gyermekeink számára nyújt lehetőséget a fejlődéshez. Nekünk szülőknek is nyújt ehhez teret és szellemiséget. Jól tükröződik ez abban, hogy az iskolát sokszor fizikailag is együtt, saját kezűleg építjük. Az iskola a FM Műszaki Intézettől bérelt háromszintes épületben működik.
Az elmúlt évben már az egész épületet béreltük és az addig ipari műhelyként használt helyiségeket magunk alakítottuk át osztálytermekké, közösségi térré, iskolává.
Falat raktunk, festettünk, burkoltunk ki- ki tehetsége, képessége szerint s így gyermekeink a kezünk által készített munka eredményét használják. A feladatokat szervezni, anyagokat beszerezni és végrehajtani kellett. Kiváló alkalmak teremtődtek a civil erők megnyilatkozásainak. Az Egyesületünk elismert tagja a Waldorf Szövetségnek. Az Egyesület további kapcsolatokat kutat illetve tart fent nemzetközi színtéren is. Minden év májusában hazánkba látogat a világ számos pontjáról közel tucatnyi Waldorf pedagógus, akik az Egyesület meghívására vesznek részt az éves seregszemlén. Ezen a rendezvényen megbeszélik a pedagógiai munka főbb problémáit, kihívásait, stb. Ezen kívül részt vállalunk diákjainkon keresztül környezetünk kulturális életében is számos művészeti munka (színdarabok, koncertek) bemutatásával, és pedagógiai előadásokat szervezünk minden érdeklődő számára, aki a nevelés - oktatás területén kíván tájékozódni.
Célkitűzéseinkhez tartozik a környezetvédelem gyakorlati művelése is, ezért egy bio- kertet működtetünk, ahol gyermekeinket tanítjuk az ökológiai gazdálkodás alapjaira, sőt hetenként egyszer lehetőséget adunk, hogy a területünkön ún. mini bio-piac működjön a Nyitott Kert Alapítvány szervezésében.
2003-ban eddigi fő feladatunk - az iskola fenntartása - mellett felvállaltuk a gyermekközpontú, alternatív Waldorf-pedagógia szélesebb körben való megismertetését. Tavasszal a helyi könyvtárban ismeretterjesztő előadássorozatot szerveztünk, melynek többek között az alábbi témákkal foglalkozik: az iskolaérettség, a művészeti nevelés, a tévé ?és számítógép szerepe a mai gyerekek életében, stb. Minden évben nyílt napokon mutatjuk be az érdeklődő szülőknek a Waldorf iskola működését, ennek időpontjáról plakátokon, újságcikkeken keresztül tájékoztatjuk az érdeklődőket.
Úgy gondoljuk, hogy tevékenységünk a civil szféra egyik legmarkánsabb megnyilatkozása.

Mincsik István osztálytanító - Fülöp Hajnalka, a szerk.