I. Általános ismertetés

Gödöllőn 1989-ben kezdte el működését az első Waldorf intézmény, óvoda formájában. Ahogy nőttek a gyerekek, úgy lépett egyre „magasabb osztályba” az iskolai szervezet is: 1990-ben indult az első általános iskolai osztály, 1999-ben pedig a gimnázium is megkapta a működési engedélyt.

Az óvoda hivatalos neve Gödöllői Szabad Waldorf Óvoda , az iskoláé Gödöllői Waldorf Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény.
Az intézmények fenntartója a szülők és pedagógusok közössége által létrehozott Gödöllői Waldorf - pedagógiai Egyesület. Az Egyesületnek meghatározó szerepe van mindkét intézmény működtetésében, alapvető feladata, hogy biztosítsa az óvoda és iskola működtetéséhez szükséges jogi és gazdasági hátteret.

A Waldorf-pedagógia ismeretelméleti és antropológiai alapját az antropozófia képezi. Az antropozófia vagy szellemtudomány (www.szellemtudomany.hu) az ember fizikai, lelki, szellemi élet megismerésével foglalkozik. A Waldorf –pedagógia e három terület harmónikus fejlesztését foglalja magába. (test-lélek-szellem)

A Waldorf – pedagógia általános leírása:
- epochális képzés- (epocha- görög szó: korszakot jelent. A tananyag összetartozó egységeit meghatározott időszakokra bontva veszik át a tanulók, egy-egy időszakon keresztül azonos témát tanulnak, pl. három hétig a törteket, négy hétig az ókori Rómát, stb. )
- elnyújtott írás – olvasás tanítás
- komplex oktatás (pl. írástanítás: történetmesélés → kép → forma → a gyerekek megfestik,
megrajzolják, lejárják → betű)
- szöveges értékelés, bizonyítványvers
- szülői estek, közös szülői estek
- ünnepek, hónapünnepek, bazár
- szabadvallás
- 13. évfolyam
- művészetoktatás, dráma

Az óvoda és az iskola formájában és tartalmában olyan, mint amilyen a létrehozó és fenntartó pedagógusok, gyerekek és szülők közössége, tehát a Waldorf intézmények minősége a Waldorf közösségen múlik.

II. A szülői szerep, a fenntartás és együttműködés

Az iskola fenntartói a szülők. Mit is jelent fenntartónak lenni? A szülők támogatással, természetbeni munkával, az osztály és az iskola életében való aktív részvétellel tartják fenn az iskolát, ismereteik bővítésével, az ottani nevelési gyakorlat elmélyítésével támogatják a pedagógusok munkáját.
Az új első osztályos szülők feladatai: A tanító irányításával és segítségével kifestik, berendezik, otthonossá teszik a helységet. Ennek költségeit nagy részben az elsős szülők állják. A kezdő tanszerek általában méhviaszkréták és textilből varrt tartójuk, zsákok uzsonnának, kézimunkának, ruha euritmia órára, iskola-táska. Ezek listája a tanító kérése szerint alakul, bővül, közösen szerezzük be ill. otthon kell elkészíteni őket. Egy beszerzési lehetőség: Ötletkuckó Kézművesbolt, Gödöllő, Gábor Áron u. 2-10., Átrium Üzletház. Tulajdonosa waldorfos anyuka, Kaszáné Brigitta, 06-30/975-37-87, kaszaistvan@invitel.hu.
Az iskola működésének pénzbeli alapjait a szülők önként vállalt kötelezettsége, az állami normatíva, önkormányzati segítség, valamint pályázatok adják.
Ezen kívül szükséges az iskolában osztálypénzt gyűjteni az év közben tett kirándulásokra, ünnepekre, takarító felszerelésre, taneszközökre.
Az osztály belső életével és a közösségi élettel kapcsolatos szervezési és egyéb feladatokból mindenki részt vállal. Ebben nagy segítséget nyújtanak az osztálytanítóknak és az újaknak a tapasztaltabb szülők.
Ezek a feladatok a tanév során:
 pl. a terem takarítása,
 karbantartása,
 az információk kezelése,
 az osztálypénzzel való gazdálkodás,
 anyagbeszerzés,
 az osztály belső ünnepeinek ápolása és a közös iskolai ünnepeken, megmozdulásokon való részvétel, előkészítés, szervezés.
 Fontos az iskola szervezetében való jelenlét,
 az osztályközösség képviselete és fordítva, az iskola képviselése az osztályban.
 Nyáron a nagy felújítás,
 kertészkedés a feladat
 vagy az épület fejlesztésében végzett munka.
A tanárral és a többi szülővel való pedagógiai együttműködéshez szükséges a szülői esteken való rendszeres részvétel, ahol fokozatosan megismerhetjük az iskola nevelési gyakorlatát, ennek hátterét, beszélgetünk az osztályban aktuális tananyagról, az osztály állapotáról, a gyerekek korsajátosságáról, a közösség fejlődéséről, a következő ünnepről, jelentőségéről és a szükséges teendőkről. Az osztályok, csoportok szülői estjeit a mindenkit érintő eseményekről szóló összevont estek is kiegészítik, a nagyobb témákból előadásokat, sorozatokat szervezünk.

Beiratkozás:
Minden év júniusában történik, egy hosszú hétvégén, ahol aláírnak a szülők egy Megállapodást, mely az iskolával való együttműködésről szól. Ennek részleteiről személyesen tájékozódhatnak a szülők a felvételin, vagy az iskolában.

III. A közösség formális keretei

A Waldorf intézmények életét érintő nem pedagógiai jellegű kérdésekben a döntések az Egyesület különböző fórumain születnek. Az egyesületbe bárki - a szülőkön kívül a Waldorf gondolattal rokonszenvezők is – beléphetnek.
A legmagasabb szintű fórum a közgyűlés, amelyen minden tag jogosult részt venni, véleményt nyilvánítani, szavazni. A közgyűlés dönt pl. a szülői hozzájárulás mértékéről, az éves költségvetésről, tanárok, alkalmazottak bérkeretének megállapításáról, a tisztségviselők megválasztásáról.

A közgyűlés választja meg a vezetőség tagjait is. Az elnök vezeti és szervezi a vezetőség munkáját, képviseli a tárgyalásokon az Egyesületet, gyakorolja az alkalmazottak fölött a munkáltatói jogkört. Jelenleg – 2007. Szeptember 29-ig Justin Price az Egyesület elnöke.
A titkár az Egyesület adminisztrációs tevékenységének irányítója, gondoskodik az Egyesület ügyviteli és gazdálkodási feladatainak ellátásáról, végzi az Egyesület levelezését és iratkezelését. Jelenleg Nagy Tibor –Gecse Attila osztályában érintett szülőtársunk - az Egyesület titkára. A pénzügyi-gazdasági vezető pedig Lovász Zoltán, aki a 2006-ban induló első osztályba „jár”, gyereke révén.

Az iskola az egyesület közgyűlése által elfogadott költségvetés alapján gazdálkodik. Az iskola gazdálkodását a gazdasági vezető irányítja, melynek keretében többek között gondoskodik az iskola éves költségvetésének elkészítéséről, figyelemmel kíséri a költségvetés év közbeni alakulását, különös tekintettel a szülői befizetések időarányos teljesítésére és a kifizetések tervezettnek megfelelő alakulására. Az óvoda vonatkozásában ugyanezeket a feladatokat az óvoda gazdasági vezetője látja el.

A tisztségek betöltői – aki viselt már ilyet, erről sokat tudna mesélni – nagy feladatra vállalkoznak, és nem túlzás ezt állítani, áldozatot vállalnak annak érdekében, hogy az iskola és az óvoda működőképes legyen. A tisztségeket viselőik társadalmi munkában látják el, munkájukért semmilyen anyagi ellenszolgáltatást nem kapnak és nem várnak el.

IV. Iskolaszék

Az iskolaszék a tanárok, valamint minden egyes osztály szülői képviselőjéből álló testület, amely az Egyesület Vezetőségével és a tanári konferenciával együttműködik. Az iskolaszék a hármas tagozódású intézmény, szülők-diákok-pedagógusok pillérein nyugvó rendszerben a HÍD szerepét tölti be (szervezeti és működési szabályzat elfogadása, házirend, szolgáltatások igénybevétele, javaslatot tehet a nevelési-oktatási intézmény működésével kapcsolatban, tanulók jogainak érvényesítése)

VI. Egyéb

- étkeztetés
- Waldorf hírek, Dióhéj-című iskolaújság
- szakkörök, síelés, felnőtt farsang
- osztálykirándulások
- zeneház, zenekar, házimuzsika
- napközi
- olvasókörök
- Waldorf Szövetség
- Házirend
- Honlap: www.waldorf-godollo.hu
- zebraőrség

Mindezekről e-mailben illetve honlapunkon kaphattok folyamatosan felvilágosítást!
Érdeklődni lehet a honlapon, a Kapcsolat menüpontban megadott elérhetőségeken!